« On manque de tout »

Derrière les pancartes, les revendications portent principalement sur les conditions d’étude : « Moins d’élèves par classe », « Plus de profs », « Non à Parcoursup » ou encore « On manque nos leçons pour vous en donner ». « On a décidé de faire un blocus pour revendiquer nos droits de lycéen·nes. Car on manque de tout. On manque de profs, nos emplois du temps sont très chargés », expliquent deux lycéennes mobilisées. Parents et enseignant·es sont également présents aux côtés des élèves. L’intersyndicale accompagne le cortège jusqu’à la préfecture. « Les professeur·es et les parents sont venu·es soutenir le blocus. C’est très important que les adultes autant que les élèves se mobilisent pour défendre cette cause », témoignent les lycéennes.

Au fil de la manifestation, les revendications dépassent toutefois les seules conditions d’étude. Des slogans politiques sont également scandés, tandis que La Marseillaise est entonnée par les manifestant·es.
Pour les jeunes mobilisé·es, la journée est aussi l’occasion d’exprimer leurs inquiétudes concernant leur avenir et la société dans laquelle ils et elles vont entrer.

À 10 heures, le cortège rejoint la préfecture. Les lycéen·nes demandent à être reçu·es par le préfet. Une délégation de cinq élèves est reçue afin de présenter les revendications portées par la mobilisation. Le blocus reprend au retour au lycée Jean-Michel, pour se poursuivre jusqu’à 18 heures.

Les lycéennes rencontrées ce mardi évoquent également les tensions survenues lundi matin avec les forces de l’ordre.
« Le matin, ça a un peu dégénéré avec les policiers. Il y a eu des garde-à-vue et ils ont essayé de nous gazer », racontent-elles.
Ces éléments sont rapportés comme le témoignage des lycéennes présentes lors de la mobilisation.

La mobilisation lédonienne s’inscrit dans un mouvement beaucoup plus large. Depuis plusieurs jours, des établissements sont mobilisés dans différentes villes du Jura, sous forme de blocages, de rassemblements ou de manifestations.
À Dole, environ 300 personnes ont participé à la mobilisation. À Poligny, elles étaient environ 200, tandis que près de 150 élèves se sont mobilisés à Salins-les-Bains. Des actions ont également été signalées à Saint-Claude, Champagnole et Morez.
À l’échelle du département, le mouvement rassemble ainsi près de 1 500 personnes ce mardi. Les revendications se rejoignent largement : classes trop chargées, manque de professeur·es, difficultés de remplacement, moyens insuffisants et inquiétudes sur les conditions d’apprentissage. À Poligny, une pancarte résume avec humour une partie du sentiment exprimé par les jeunes : « L’Éducation nationale, c’est comme mon ex, beaucoup de promesses, peu d’engagement. »

À Salins-les-Bains, 150 élèves bloquent leur lycée

Au-delà de la solidarité avec le mouvement lycéen national et avec les élèves qui disent avoir subi des violences policières dans d'autres établissements, les jeunes Salinois mettent en avant des difficultés propres à leur établissement. Ils dénoncent notamment des emplois du temps très contrastés, avec des journées pouvant s’étendre de 8 heures à 18 heures et de longues périodes de permanence, qu’ils associent aux conséquences de la réforme du lycée. Les élèves pointent également la baisse des financements consacrés aux options et spécialités artistiques, notamment le théâtre et le cinéma. Pour maintenir un enseignement qu’ils jugent qualitatif, ils expliquent devoir organiser des actions permettant notamment d’assister à des spectacles ou de faire intervenir des professionnel·les.La question de l’accompagnement et de la santé scolaire revient également dans leurs revendications. Les élèves signalent l’absence d’infirmière au lycée depuis avril 2026, tandis que l’infirmière intervenant au collège n’est présente que deux jours par semaine. La psychologue scolaire, qui assure également des missions d’orientation, ne serait présente qu’une journée par semaine. Quant à l’assistante sociale, elle intervient de manière ponctuelle puisqu’elle se partage entre plusieurs établissements. Les lycéen·nes dénoncent aussi des classes pouvant atteindre 30 à 35 élèves, notamment en langues vivantes, ainsi que le non-remplacement de professeur·es. Ils citent notamment le cas d’un professeur d’EPS qui n’aurait pas été remplacé pendant un trimestre l’année précédente et celui d’une enseignante d’anglais régulièrement absente sans remplacement. Enfin, les élèves soulèvent la question de la prise en charge du harcèlement scolaire. Ils estiment que les élèves ambassadeurs du dispositif pHARe ne bénéficient pas de suffisamment de formation ni de réunions pour pouvoir jouer pleinement leur rôle.

"Mardi 6 octobre. Je veux me rapprocher des portails des lycées, apporter mon soutien, discuter avec des jeunes de ce qui se passe. J’arrive à 10h, en compagnie de trois compères militants : chacun sa couleur de gilet, jaune, rose et rouge. Je suis en pull orange. Deux cents lycéen·nes devant le lycée Friand à Poligny. En haut des marches, le directeur, la principale, le CPE, les pions... qui semblent spectateurs. Un bouquet de six ou sept gendarmes plantés derrière la scène. Musique. Au sol, des traces de farine. Des grappes de jeunes s’approchent de nous. Les discussions s’installent. Ils remercient. Ils répondent à nos questions. Glanés ici et là, des messages de soutien aux autres établissements moins privilégiés. Ici, les classes sont à 30 ; il manque juste un prof depuis la rentrée parce qu’il a eu un accident ; la loi sur le portable agace ; l’eau est bouillante, ça craint...Ils sont en première ou seconde, ont déjà une conscience assez fine de la situation politique en France, des inégalités, de la peur administrée et du ras-le-bol général. Certains vont bientôt voter... Ils nous expliquent qu’un groupe est allé chercher des palettes pour bloquer l’entrée. Un appel est lancé à venir soutenir le blocage toute la journée. À 17h, en passant sur la place, je constaterai que la barricade est bien là et, dessus, la banderole : « Soutien à tous les lycées ! » Certains jeunes ont pris rendez-vous pour une convergence des luttes le 17 octobre, par exemple."

Les revendications exprimées dans les différents établissements dépassent les seules conditions d’étude. Elles traduisent également une inquiétude plus générale concernant l’avenir des jeunes.